苏霍姆林斯基教育名言

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1.当你教育你的孩子时,你是在教育你自己,测试你的人格。

2.全体教师的团结是数学教育成功的保证。

3.没有时间教育孩子就意味着没有时间做人。

4.一个人拥有什么样的幸福,就是他是什么样的人。

5.没有情感,道德就会变成无聊的空话,只有伪君子才能培养。

6.我坚信,在儿童和青少年时期培养学生的心理素质是非常必要的。

7.我明白了,要成为一名真正的儿童教育家,必须全心全意地为他们服务。

8.人是要受教育的,所以一定要知道用什么,怎么教育。

9.情感教育,一般来说,是培养人的精神面貌最困难的任务之一。

10.尽可能深入了解每个孩子的精神世界。这是教师和校长的第一条黄金法则。

11.如果不认真进行道德教育,就不可能在人们心中树立共产主义理想。

12.我们认为,让学生养成好习惯,防止坏习惯是一项重要的教育任务。

13、所谓了解孩子的感受就是了解他们每一个动作的最原始的出发点、理由和动机。

14、让学习真正深入我们的血肉,真正彻底成为生活的一部分。

15.活在书的世界里,意味着欣赏思维之美,享受文化财富,让自己更高尚。

16.请记住,你不仅是自己学科的老师,更是学生的教育者,人生的导师,道德的引路人。

17.求知欲、好奇心这是人类永恒不变的特征。没有求知欲的地方,就没有学校。

18.思想是基础,理想是绿芽,人类思想、活动、行为、热情、激情的大树就生长在绿芽上。

19.受到刺激的孩子不会失去对正义和老师的信任。他希望老师说实话,他希望老师公平地对待他。

20.一个人越容易在童年和青春期获得快乐和幸福,就越不知道成年后真正的幸福是什么。

21.生活中最可怕的需要用爱抚、温柔、关心、关心和善良来安慰的,是一个被伤害和伤害过的孩子的心。

22.如何对待人类美丽的花冠女人,孩子可以从那些细腻、微妙、不易察觉的小事中用自己的心去体会。

23.让你的学生的思想和心灵迷恋上关于祖国的每一句话和每一本书——一个真正的老师总是把这当作自己的教育理想。

24.没有对个人生活的热情关怀,没有对学生精神生活的深思熟虑、细致入微和洞察,就没有真正的教育。

25.情感教育的一个重要任务是教育女孩对自己的美丽充满自豪感,对她们与男性道德审美关系的纯粹性提出严格要求。

26、努力提高自己在孩子心目中的地位,让孩子看到你正在种下这颗种子让你的人生变得高尚;这颗种子正在发芽。

27.我们教育工作者的任务就是让每一个孩子看到人类心灵和灵魂的美,珍惜和呵护这种美,用自己的行动让这种美达到应有的高度。

28.培养科学的唯物主义世界观意味着教师要深入观察学生的精神世界。作为一名教育工作者,教师的工作从培养世界观开始。

29.我坚信,爱情的高贵种子,早在年轻人有性欲之前,也就是在他们的童年和青春期,就应该在他们心中播下。

30.人的精神和动物本能的区别在于,我们在繁衍后代的同时,把自己的美丽、理想和对高尚美好事物的信念留给下一代。

31.你的知识、你的求知欲、你的阅读爱好是你人格教育的强大源泉。你要善于这个源头,引导学生走向这个源头。

32.为了保持师生之间友好、亲切、善良的关系和谐,教师必须珍惜孩子对自己的信任,成为孩子喜爱的智能保护者。

33.我们的职责是全面发展每个学生的个性,发现他的禀赋,形成艺术创作的天赋,让他在多方面享受充实的精神生活。

34.我们的职业精神和哲学原则是我们工作的要求。为了给学生知识的火花,教师应该从整个知识海洋中吸取营养。

35.人们不仅创造财富,还与他人打交道,看到了自己的创造能力在服务真善美中的意义。正是这些东西需要教人学习。

36.年轻的朋友们!要警惕学生道德发展过程中的停顿,避免道德僵化。一个人不能对长期改正自己的缺点失去信心。

37.美是人的天性。亲情和真诚的态度都体现在我的想象中,在美的面前微笑、欣赏、惊叹,就像一条应该通向孩子心灵的路。

38.科学的发展、民族道德的进步、新型共产主义社会关系的建立,都离不开学校、教育过程的文明、教育教学方法的完善。

39.我们认为,教育的目的是使每一个青年男女在道德、智力、实践和心理上为工作做好准备,并发展他们的个人素质、意图和能力。

40.在童年和青春期,当坏习惯还没有养成,杂草刚刚生根时,就应该受到谴责。谴责只有在谴责之后自责和良心痛苦的时候才会有效。

41.世界上没有有才华的人。问题是教育者要发现每一个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。

42.农村的发展始于学校教育水平的提高,农村文化的发展始于农村教师素质的提高。乡村学校教育的功效取决于教师的精神、知识、博学和远见。

43.劳动的崇高道德意义在于,一个人能够在劳动的物质成果中,体现自己的智慧、技能、对事业的无私热爱和愿意把自己的经验传授给同志。

44.我们认为,教育的目的是使每一个青年男女在道德、智力、实践和心理上为工作做好准备,并发展他们的个人素质、意图和才能。

45.如果孩子的个人自尊得不到加强和发展,他们的道德观就无法形成。教育技巧的全部诀窍在于抓住孩子的自我激励和道德自我鼓励。

46.我们手中的东西是世界上最宝贵的财富。我们像雕刻大理石的雕刻家一样塑造人。只有相信人的人才能成为真正的教育专家。

47.努力创造美可以让年轻的心灵变得高尚,提前防止冷漠。在地球创造美的过程中,孩子变得更好、更纯洁、更可爱。

48.让我们的女学生早在青年时期就做好准备,尤其是在青年初期,让她们在与男性的精神、心理、道德审美关系中展现出坚毅无畏的精神。

49.社会的重要责任,首先是家庭和学校的重要任务,就是培养高尚的爱和美好的情感。这种情感可以使人高尚,有助于培养共产主义道德的许多重要品质。

50.世界上有成千上万的职业、行业和工作:有些人建造铁路;有的盖房子;有的耕地;有的救死扶伤;有些人缝衣服,但有一个独特的工作,那就是塑造人。

51.培养情感是人格形成过程中一个极其复杂而微妙的问题。在这方面,思想和智力领域与精神生活中的情感和意志领域之间的相互联系具有重要意义。

52.书籍是重要而闪亮的灯塔,是学校集体丰富精神生活的源泉。读书,这是一个睿智有思想的老师通向孩子心灵的途径。

53.如果这些扮演教育角色的雕塑家总是表现得像一个组织良好的交响乐团,那么许多教育刀枪经常发生冲突和断裂的问题将很容易得到解决。

54.爱祖国是最纯洁、最敏锐、最高尚、最坚强、最温柔、最深情、最温柔、最严厉的情感。一个真正热爱祖国的人,各方面都是真正的人。。

55.为每个人培养善良、真诚、慈悲、助人、关爱一切生物和美好事物的品质,是学校教育的基本最低目标。教育要从这开始。

56.教育者应该对成长中的人的心智有深刻的理解。只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理,深化学生的心理知识,才能成为真正的教育工作专家。

57.世界上没有什么比人的性格更复杂更丰富的了。人格的全面发展和道德的完善是共产主义教育的目标,实现这一目标的途径和人本身一样复杂。

58.我把揭示人类精神的一切伟大意义和美好,视为一项非常重要的任务。如果一个人充满了为人民、为祖国、为人类理想而奋斗的崇高思想,这样的人是不可战胜的。

59.没有教师人格对学生人格的直接影响,就不可能切实解决能力、志向、才能的培养问题。能力只能培养,野心只能培养,人才只能靠人才培养。

60.从孩子们的学校生活开始,我就尽我所能向他们展示这份丰厚事业的源泉——祖国语言的财富。我努力让他们感受到语言的美,用心使用,注意语言的纯净。

61.我坚信小学教育是最重要的时期。这个时期是人对教育需求的一个边界,包括人的需求形成时期的边界。正是在这个时期,我们应该培养为他人幸福的宽厚胸怀。

62.热情的学习欲望和明确的学习目的是学生学习活动最重要的动力。培养这种愿望的工作与学校一切教学教育工作的安排息息相关,首先在课堂教学中实现。

63.人生的意义在于为人民服务,为祖国服务,为崇高的理想服务。忠于祖国,在为祖国的强大而奋斗的过程中勇敢坚定,这是无私的最高精神,一个真正的人可以为此克服任何困难。

64.人生逐渐有了一个结论:只要全校、全体教师、全体学生努力,首先是老师努力教育,就没有不能清正廉洁、热爱劳动、坚强勇敢、对祖国和劳动人民无限忠诚的学生。

65.美是道德纯洁、精神丰富、体质健康的强大源泉。美育最重要的任务是教会孩子从周围世界的美(自然、艺术和人的关系)中看到高尚、善良、真诚的精神,并在此基础上建立自己的美。

66.如果说美——一个人内心的美,高尚道德的美和对一个伟大理想的忠诚的美,如果说一个人忠诚的美已经成为他个人的财富,那么这种财富将使一个女孩成为道德上不可动摇的、睿智的、有远见的人。

67.任何成功都来之不易。一切美好的事物都在伟大的劳动背后。从长远的角度来看我们所从事的生活教育是非常重要的:一天从一堆沙子里找出一个金子,一千天就能找出一千个金子。

68.我们尽最大努力让每一个学生都等待每一棵树、每一朵玫瑰、每一朵花、每一只鸟——一句话,从小就有生命、有美好的一切。让这份关爱之心成为一种习惯是非常重要的。

69.提高教育技能,首先要自学,个人努力提高劳动质量。一要提高思想素质。没有个人的思考和自己劳动找根的研究精神,任何改进教学方法的工作都是不可想象的。

70.人类的爱是教育的强大力量。谁能用自己的生命把人类宝贵的精神财富繁衍下去,谁能教育好自己,谁就能把孩子教育好。教育孩子的本质在于教育自己,自我教育是父母影响孩子最有力的方式。

71.作为老师,我们应该非常认真地对待学生心中萌发的爱情问题。青年男女萌发了这类人最高尚的情感,说明他们充满了旺盛的青春活力。这时,老师的使命就是把它引入进一步开发智力、培养品德的轨道。

72.美教人认清邪恶并与之斗争。我想说,美是一种心灵的体操,让我们的精神正气,良心纯洁,情感信念端正。美是一面镜子,在镜子里你可以审视自己,对自己采取这样或那样的态度。

73.如果童年没有形成好的感情,就不能随时培养。因为人的真挚情感的形成,关系到最初接触中对最重要的真理的理解,关系到对祖国语言最细腻部分的体验和感受。

74.实践表明,为了培养学生的智力兴趣,充分发挥他们的才能和能力,一个极其重要的条件是让学校所有的学生(从一年级到毕业年级)都参与到各种创造性劳动中,从而形成创造性劳动的氛围。

75.每个成年人都应该记住,只有当自己的行为正直高尚时,他所坚持的道德观念才能深入孩子的内心,支配孩子的思想感情。没有实际行动就没有道德。为孩子树立榜样首先意味着激励孩子做好事。

76.如果深化教师的智慧和智慧,培养每个学生的创造能力,如果教师的话语善于激励学生参与创造能力的竞争,那么学校里就不会有平庸的学生,自然也就不会有人生不幸的人。

77、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说:若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母亲相信自

苏霍姆林斯基教育名言77.用三言两语表达家庭教育学的全部精髓,就是让我们的孩子对自己坚定、严格。我这里似乎有点夸张:如果他被邀请参加婚礼,即使那里的人都喝醉了,他的母亲也相信自己。

己的孩子会清醒地回家。

78.如果说教师的工作是传授知识,那么,在我看来,这种复杂但又没有研究透彻的工作的本质,就是让人们亲眼看到知识可以升华他,激发人们的自豪感,使生成火花的智慧和激励他为正义思想的胜利而奋斗。

79.每个成年人都应该记住,只有当自己的行为正直高尚时,他所坚持的道德观念才能深入孩子的内心,支配孩子的思想感情。没有实际行动就没有道德。为孩子树立榜样首先意味着鼓励孩子做好事。

80.没有充满活力的情感生活,少先队组织就会变得软弱、被动、懒惰。一个理念只有体现在奋斗精神上,体现在奋斗中,体现在遇到困难和克服困难的过程中,才能成为激励少先队集体努力的因素。

81.人要有精神。在这个真谛中,我看到了整个道德教育中的一条红线。我努力让教育在每一个学生身上建立起人们的自豪感,即战士为共产主义理想而战的高尚品格和英雄精神,革命者、创造者和思想家的精神。

82.使师生产生精神联系的十个渠道、上百个渠道,是通向人的内心世界的路径,是师生之间产生友谊和同志感情的最重要条件。只有在这种情况下,老师和学生才会意识到老师是领导者和指挥官。

83.人在青春初期,感情不成熟,萌芽爱生成,给青少年的精神世界带来许多与道德修养不相容的感情,使他们的学校生活变得复杂。教师有责任培养年轻一代形成正确的审美能力,对所爱的人提出更高、更严的要求。

84.当你作为一个人出生时,你必须在资本中成为一个人。一个真正的人应该有一种精神。这种人的精神会表现在信仰和情感、意志和追求、对他人和自己的态度、明确的爱恨情仇、善于看到理想并为之奋斗。

85.每个人都是一个完整的世界,一个有思想、有感情、有感情的世界。我们没有权利对个人如何影响集体,集体如何影响个人视而不见。让学生感到孤独,觉得没有人回应他的苦与乐,这是师德所不允许的。

86.母亲只孕育了你的身体,祖国却孕育了你作为公民的灵魂。没有什么比祖国更珍贵。为了祖国的幸福、伟大和独立,一个真正的人应该坚定不移地献出自己的生命,因为没有祖国的幸福、伟大和独立,活着不仅痛苦,而且可耻。

87.思想就像火星:一个火星会点燃另一个火星。一个深思熟虑的老师和班主任,总是努力在集体中共同营造一种热爱科学、渴望知识的氛围,让知性的兴趣成为一些线索,用它们真挚而复杂的关系,也就是思维的相互关系,连接在一起,为生活服务。

88.劳动是一种具有神奇力量的民间教育学,为我们打开了教育智慧的新源泉。这种来源是书本教育理论所不知道的。我们深信,只有通过有汗水、老茧、疲劳的人的劳动,才能使人的心灵变得敏感而温柔。通过劳动,人才有能力用心去认识身边的世界。

89.每个老师不仅是老师,也是教育者。由于师生之间的精神一致性,教学过程不是简单地归于传授知识,而是表现为各种关系。共同的知识、道德、审美、社会和政治利益把我们的每一位教师和学生结合在一起。

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